Ele estuda, aprende… mas na hora da prova parece que esqueceu tudo?
Se essa cena é comum na sua casa, saiba: o problema pode não ser a falta de esforço. Muitas crianças estudam, explicam o conteúdo para os pais na véspera e, no dia seguinte, entregam a prova em branco ou cheia de erros.
O que pode estar acontecendo
Memória de trabalho: a criança entende o conteúdo, mas tem dificuldade em manter e recuperar as informações quando precisa.
Atenção: na sala de prova há estímulos, tempo cronometrado e pressão. Tudo isso disputa o foco.
Ansiedade: o medo de errar pode “bloquear” o acesso ao que foi aprendido.
Forma de estudo: reler o caderno nem sempre é suficiente. Algumas crianças precisam de estratégias diferentes para fixar o conteúdo.
Cobrar mais nem sempre resolve. Entender como a criança aprende, sim.
Na avaliação neuropsicopedagógica, investigamos essas habilidades para descobrir o que está por trás do “branco” e quais estratégias vão ajudar a criança a mostrar tudo o que sabe.
Seu filho é inteligente, mas não consegue aprender?
Ele se esforça, estuda, faz as tarefas, mas os resultados na escola não aparecem. E você já não sabe mais o que fazer. Essa é uma das angústias que mais escuto das famílias.
A verdade é que inteligência e aprendizagem escolar não são a mesma coisa. Uma criança pode ser curiosa, criativa e esperta e, ainda assim, ter dificuldade em habilidades específicas, como ler com fluência, organizar o pensamento na escrita ou manter a atenção em uma tarefa longa.
Sinais que merecem atenção
Demora muito mais que os colegas para terminar as atividades.
Troca ou omite letras mesmo depois da alfabetização.
Entende quando alguém explica, mas não consegue fazer sozinha.
Fica frustrada, chora ou desiste com facilidade diante das tarefas.
Quando o esforço é grande e o resultado é pequeno, o caminho precisa ser outro, não mais pesado.
Identificar a origem da dificuldade é o primeiro passo para que a criança volte a acreditar que é capaz.
Se meu filho já vai para a escola, por que procurar uma neuropsicopedagoga?
Essa é uma pergunta muito comum, e muito justa. A escola tem um papel fundamental: ensinar conteúdos a um grupo de alunos, seguindo um currículo e um ritmo coletivo.
A neuropsicopedagoga tem outro foco: olhar para uma criança e entender como o cérebro dela aprende. Investigamos atenção, memória, linguagem, percepção e raciocínio para descobrir o que está dificultando o caminho e como torná-lo possível.
Um trabalho complementar
A escola ensina; a neuropsicopedagogia investiga e estimula as bases da aprendizagem.
A escola observa o grupo; a neuropsicopedagogia olha para o indivíduo.
Juntas, família, escola e neuropsicopedagoga constroem estratégias mais eficientes.
Funções executivas: o que são e como observá-las no dia a dia
As funções executivas são um conjunto de habilidades que funcionam como o “maestro” do cérebro. Elas nos ajudam a planejar, organizar, lembrar, manter o foco e controlar impulsos, e são essenciais para aprender.
As três principais
Memória de trabalho: guardar uma informação enquanto a usamos. Ex.: lembrar as instruções de uma tarefa enquanto a realiza.
Controle inibitório: esperar a vez, resistir às distrações, pensar antes de agir.
Flexibilidade cognitiva: mudar de estratégia quando algo não funciona, enxergar outro ponto de vista.
Como observar em casa
Seu filho consegue seguir uma sequência de 2 ou 3 comandos?
Ele organiza a mochila e o material sem precisar de lembretes o tempo todo?
Consegue esperar, aceitar um “não” ou perder um jogo sem grandes explosões?
Quando algo dá errado, tenta de outro jeito ou desiste?
A boa notícia: funções executivas podem ser estimuladas, e o brincar é um dos melhores caminhos.
Ouvir essa frase dói. Mas, antes de encarar como birra ou preguiça, vale perguntar: o que essa criança está tentando me dizer?
Muitas vezes, a recusa da escola aparece quando a criança sente que não consegue acompanhar. Ninguém gosta de passar horas em um lugar onde se sente incapaz.
O que observar
Dores de barriga ou de cabeça frequentes antes da aula.
Choro ou irritação na hora da lição de casa.
Comentários como “eu sou burro” ou “eu não consigo”.
Queda no rendimento acompanhada de desmotivação.
Por trás do “odeio a escola”, muitas vezes existe um “eu não estou conseguindo e preciso de ajuda”.
Acolher, investigar e oferecer o apoio certo devolve à criança a confiança de que ela é capaz.
